Đánh giá nhu cầu đào tạo “phương pháp sư phạm y học” của giảng viên đào tạo liên tục

Đánh giá nhu cầu đào tạo "phương pháp sư phạm y học" của giảng viên đào tạo liên tục.Nghiên cứu được thực hiện với 209 giảng viên của các cơ sở đào tạo y khoa và giảng viên đào tạo liên tục tại các cơ sỏ' y tế trong năm 2016. Mục tiêu: Mô tả nlui cầu đào tạo cùa giảng viên về phương pháp sư phạm y học. Kết quả: Các giảng viên đã có kinh nghiệm sử dụng một số phương pháp dạy-học như thuyết trình ngắn (80,2%); thảo luận nhóm (64,2%) nhưng vẫn còn 56.2% giảng viên thực hiện bài giảng bằng thuyết trình dài. Giảng viên có nhu cầu được đào tạo về nhiều phưong pháp dạy-học tương tác: Thuyết trình ngắn có minh hoạ (80,4%); Thảo luận nhóm (77%), Phân tích tình huống (68%); Dạy-học lâm sàng (54,6%); Tích cực hoá học viên (53,1%)… Nhiều loại vật liệu dạy-học cần đưọc đào tạo cho giảng viên: Tình huống thảo luận (72,7%); Câu hỏi MCỌs (72,3%); Bài trình bày (67,5%); Tình huống phân tích (65,1%); Tài liệu dạy-học (55,9%)… Nhu cầu đào tạo phưong pháp lượng giá kiến thức là cao nhất (90,9%); Lượng giá kỹ năng (85,1%); Lượng giá thái độ (62,2%). Kết luận: Nhu cầu đào tạo chứng chi “Phưotig pháp sư phạm y học” của giảng viên là khá cao và rất cần được đáp ứng để nâng cao chât lượng đào tạo tại các trường và cơ sờ y tế