XÂY DỰNG CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH DƯỢC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH TRONG CÁC TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP CHUYÊN MÔN

BÁO CÁO SÁNG KIẾN XÂY DỰNG CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH DƯỢC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH TRONG CÁC TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP CHUYÊN MÔN. Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư hay còn gọi là cuộc cách mạng số diễn ra từ đầu thế kỷ 21. Đặc trưng của cuộc cách mạng công nghiệp lần này là sẽ ngày càng phổ biến trí thông minh nhân tạo và máy móc tự động hóa, đem lại sự kết hợp giữa hệ thống ảo và thực tế. Cuộc cách mạng này tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực, nhiều khía cạnh trong đời sống xã hội, trong đó có giáo dục. Cuộc cách mạng 4.0 vạn vật kết nối Internet, thông tin bùng nổ, vì vậy quá trình trao truyền tri thức, kinh nghiệm giữa con người với con người cũng cần có sự thay đổi cho phù hợp. Sự ra đời và phát triển của các thiết bị thông minh khiến con người được tận hưởng những tiện ích của kỷ nguyên Internet giúp cho việc tiếp nhận tri thức nhanh chóng, dễ dàng hơn. Do đó, trước yêu cầu của xã hội và người học đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp giảng dạy và đa dạng hóa, hiện đại hóa các phương thức giảng dạy thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã và đang được nghiên cứu và áp dụng trong giảng dạy các môn học nói chung và ngoại ngữ nói riêng: dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học, dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học với sự hỗ trợ của CNTT … tất cả đều nhằm tích cực hóa hoạt động của người học, phát triển tư duy sáng tạo cho người học. Đặc biệt, việc ứng dụng CNTT để xây dựng bài giảng điện tử, tài liệu học tập điện tử đã và đang là một trong những công cụ đem lại hiệu quả tích cực trong đổi mới hoạt động dạy và học. Bên cạnh đó, hình thức học online (trực tuyến) diễn ra phổ biến và được khá đông người học sử dụng. Học trực tuyến là phương thức học tập, tương tác và trao đổi tài liệu và nội dung học tập thông qua các công cụ điện tử dựa trên nền tảng của Internet. Thông qua hình thức học tập này, người học chủ động hơn rất nhiều so với phương thức học tập truyền thống. Để ứng dụng có hiệu quả CNTT trong dạy và học môn Tiếng Anh chuyên ngành, cũng như khai thác lợi thế của việc học trực tuyến, bộ môn Ngoại ngữ đã tiến hành thực hiện đề tài sáng2 kiến “Xây dựng công cụ trực tuyến hỗ trợ sinh viên chuyên ngành dược luyện tập kỹ năng nói tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp chuyên môn” dựa theo chủ đề và nội dung của các bài học trong giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành (TACN), giúp SV chuyên ngành dược của nhà trường có thêm hứng thú, chủ động, tích cực hơn trong việc luyện tập kỹ năng nói. TACN dược (có thời lượng là 30 tiết) là môn học bắt buộc đối với SV CĐD.

Với thời lượng môn học là 30 tiết học, số lượng người học trong một lớp là 54 SV nên thời lượng để giảng viên hướng dẫn, giám sát luyện tập và sửa lỗi cho các em thực hành kỹ năng nói trên lớp là chưa đủ để mang lại hiệu quả học tập tốt nhất cho SV. Do vậy, tác giả đã xây dựng công cụ trực tuyến trên với mục tiêu là tăng cường thời gian luyện tập, hỗ trợ người học tốt hơn nữa trong quá trình học trên lớp cũng như tự học để người học được rèn luyện và nâng cao kỹ năng nói. Sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng công cụ trực tuyến hỗ trợ sinh viên chuyên ngành dược luyện tập kỹ năng nói tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp chuyên môn” là bước thử nghiệm hiệu quả của việc sử dụng các tài liệu học tập nhằm phát huy tính chủ động của SV và là cơ sở để đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh chuyên ngành trong năm học 2020-2021.
Công cụ trực tuyến hỗ trợ sinh viên chuyên ngành dược luyện tập kỹ năng nói trong các tình huống giao tiếp chuyên môn bao gồm các video được đăng tải lên hệ thống E-learning nằm trong website chính thức của trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh để SV CĐD nhà trường có thể dễ dàng tiếp cận và sử dụng, phục vụ cho việc học môn TACN.
Với các công cụ này, SV có thể học ngữ âm, ngữ điệu, ghi nhớ từ vựng, lời thoại trong các tình huống giao tiếp chuyên môn thông qua các video có hình ảnh minh họa và phát âm chuẩn của người bản xứ. Người học có thể tự luyện tập và nâng cao khả năng nghe, nói, kỹ năng giao tiếp thông qua các hướng dẫn trong các video

MỤC LỤC
Phần 1: MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………………………… 1
1. Lý do chọn đề tài…………………………………………………………………………………1
2. Phạm vi và đối tượng áp dụng ………………………………………………………………3
3. Mục tiêu nghiên cứu…………………………………………………………………………….3
4. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………………………………3
5. Những đóng góp mới của đề tài…………………………………………………………….3
Phần 2: NỘI DUNG……………………………………………………………………………………….. 4
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài………………………………………………………4
1.1. Cơ sở lý luận của đề tài……………………………………………………………………..4
1.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài………………………………………………………………….5
2. Xây dựng và áp dụng công cụ trực tuyến hỗ trợ sinh viên chuyên ngành dược
luyện tập kỹ năng nói tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp chuyên môn…….. 7
2.1. Nguyên tắc xây dựng ………………………………………………………………………..7
2.2. Nội dung và hình thức của công cụ trực tuyến hỗ trợ sinh viên thực hành
kỹ năng nói tiếng Anh theo các tình huống giao tiếp chuyên môn……………………8
2.3. Các bước tiến hành…………………………………………………………………………16
2.4. Kết quả …………………………………………………………………………………………18
2.4.1. Kết quả học tập …………………………………………………………………………..18
2.4.2. Kết quả khảo sát ý kiến của sinh viên về phần thực hành kỹ năng nói
theo các video trên E-learning…………………………………………………………………..22
Phần 3: KẾT LUẬN …………………………………………………………………………………….. 24
1. Kết luận ……………………………………………………………………………………………24
2. Khuyến nghị……………………………………………………………………………………..24
TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………………………………. 25
PHỤ LỤC 1 ………………………………………………………………………………………………….. 26
PHỤ LỤC 2 ………………………………………………………………………………………………….. 29
PHỤ LỤC 3. …………………………………………………………………………………………………. 3